More knjiga: završetak projekta Naša mala knjižnica u 2.a razredu

U četvrtak 29. travnja 2021. u našoj medijateci održala se mala proslava završnice projekta za poticanje čitanja NMK koji je školska knjižničarka organizirala u suradnji s izdavačkom kućom Ibis grafika.

Za završnicu smo poželjeli lijepo vrijeme, ali ono nikako da dođe pa smo ležaljke prostrli u velikom prostoru medijateke i osjećali se kao da smo na plaži, na otoku, u moru knjiga.

A za učenike 2.a razreda se stvarno može reći da plivaju kao ribe u moru knjiga. To su pravi čitači, najveći posuđivači u našoj školskoj knjižnici i vrlo načitani. Teško je u knjigama za djecu naći riječ koja bi njima bila nepoznata, čitajući obogatili su svoj jezik, vješto se izražavaju i otvoreno iskazuju svoje oduševljenje knjigama i užitak u čitanju.

Očigledno se radi o iznimnom sastavu razreda, ali i o čitalačkoj sklonosti njihove učiteljice Snježane Puščenik koja se u svakoj generaciji trudi odgojiti dobre čitače. Svoju zaljubljenost u knjige i čitanje prenosi na učenike u svom razredu, uvijek uočava nove knjige u knjižnici i motivira svoje učenike da ih posude i pročitaju.

Nije čudno da je projekt u ovom razredu tako dobro prošao. Čitajući naglas, knjižničarka je osjećala kako cijeli razred zajedno s učiteljicom diše u istom ritmu, kako svi jedva čekaju dan za čitanje. A koje smo to knjige čitali? Evo popisa knjiga koje je knjižničarka naglas čitala u nastavcima:

• Kestutis Kasparavičius: Drhturavi vitez
• Susanna Mattiangeli: Tko je Antonio?
• Aino Havukainen, Sami Toivonen: Tiko i Piko
• Ida Mlakar Črnič: U blizini živi djevojčica
• Tamara Bakran: Rosica i fazan
• Nada Horvat: Slučajevi Detektiva Macana

Teško je reći koja od ovih knjiga je bila najbolja, a još bi teže bilo reći koja je najlošija jer takve nema.

Svaki učenik je od izdavača Ibis grafike dobio lijepo ilustriranu radnu bilježnicu koju su učenici kod kuće ispunjavali po želji.

Iza svake pročitane knjige radili su likovne radove koje je knjižničarka fotografirala i poslala kako bi bile objavljene na stranicama projekta Naša mala knjižnica 2020./2021.

Poveznicu je učiteljica redovito slala roditeljima tako da su mogli pratiti kako njihova djeca napreduju u projektu. Knjižničarka je uredila pano s posterima koje su izradili učenici, a koji krasi knjižnicu i medijateku.

Na završnici projekta učenici su dobili zahvalnice, a dvije najaktivnije učenice i nagrade.

Na kraju smo se dogovorili da ćemo i iduće školske godine provesti neki projekt za poticanje čitanja. Kakav? To ćemo vam reći drugi put, kad se vratimo s odmora na pravom moru.

Čitateljski klub na engleskom jeziku

Hvalevrijedna suradnja

Naši se učenici samoinicijativno uključuju i u projekte drugih škola

Sedmaš Šimun Tomorad sudjeluje kao vanjski suradnik u projektu vezanom uz Čitateljski klub na engleskom jeziku u Osnovnoj školi Brestovec Orehovički. Riječ je o suradnji spomenutoga Kluba brestovečke škole s britanskim piscem Michaelom Rossom.  Voditeljica Kluba i mentorica na projektu, Martina Tomorad započela je ovu međunarodnu suradnju na daljinu u  siječnju 2020. Kako je književnik izvorni engleski govornik i ne zna hrvatski jezik, bila je to dobra prilika da se, u komunikaciji videopozivima, učenici aktivno služe engleskim jezikom.

Nakon prve suradnje u stvaranju slikovnice u kojoj su sudjelovali samo učenici iz Brestovca Orehovičkog, pisac je počeo pisati prvu knjigu za djecu u dobi od 10 do 15 godina. Ponudio je Klubu beta čitanje svoje knjige te se tada uključio i naš Šimun, učenik 7.b, svojim redovitim komentiranjem piščevih tekstova.

Svoje je čitalačke aktivnosti sam Šimun opisao ovako: Kada pisac napiše priču, pošalje ju članovima Čitateljskog kluba na engleskom jeziku, a njihov je zadatak pročitati priču i iznijeti svoja mišljenja, npr. što bi dodali, promijenili, što im se ne sviđa…

Suradnja je, prema voditeljičinim riječima, bila odlična, a knjiga jako dobro prodavana te je Šimun dobio ponudu i za nastavak. U nastavku je osmislio i nacrtao jednog od likova te se uz crtež nalazi i njegovo ime te ime naše škole.

Književnik ga je pohvalio te je, na temelju njegovih izvrsnih komentara i pitanja, čak odlučio i promijeniti početak 10. poglavlja 2. knjige.

Nazivi knjiga su The Moon and the Magic Box i A Box Full of Aliens. Književnik Michael Ross i voditeljica Kluba poklonili su OŠ Donja Stubica potpisane primjerke knjiga pa ih možete pronaći u našoj školskoj knjižnici.

Kako za knjigama postoji veliki interes i Ross dobiva mnogo upita o nastavku, ovih je dana krenuo s pisanjem 3. knjige u kojoj također sudjeluje i brestovečki Čitateljski klub na engleskom jeziku, a Šimun Tomorad je ponovno njihov vanjski suradnik i  beta čitač.

                                                           Vaša novinarka: Jurja Meglić, 7.b

Druženje uz Zrinskopoly

Učenice 7. c razreda sudjeluju u devetom natjecanju „Što hoću, mogu!“

„Privatna gimnazija i ekonomska škola Katarina Zrinski već devetu godinu zaredom organizira natjecanje „Što hoću, mogu!“ za sve sedmaše i osmaše osnovnih škola Republike Hrvatske. Natjecanjem se želi potaknuti kreativnost i originalnost učenika te razviti i unaprijediti njihove prezentacijske vještine. Ove je godine zadatak osmisliti i izraditi društvenu igru Zrinskopoly. Ideja je da učenici prezentiraju svoje uže i šire okruženje te tražene pojmove unesu u igru.

Svi natjecatelji, osim ugodnog iskustva i novih poznanstava, mogu ponijeti sa sobom i nagrade mnogobrojnih sponzora. Najvažnija među svim nagradama je četverogodišnja školarina za jedan od programa Privatne gimnazije i ekonomske škole Katarina Zrinski u vrijednosti većoj od 300.000,00 kuna.

Obrazovni partneri ovogodišnjeg natjecanja su Udruga Poduzetni, Europska škola Zagreb-EBUS i Institut za obrazovanje za poduzetništvo.“

Tri učenice 7. c razreda: Ria Lešković, Petra Mezdić i Eva Sinković okupile su se u tim pod nazivom „Stubičke pustolovke“ i pod mentorstvom učiteljice Danijele Znika oblikovale svoju „Zrinskopoly“ igru- društvenu igru u kojoj su poljima, tj. posjedima i karticama promovirale svoj stubički kraj kroz sve četiri osnovne gospodarske djelatnosti: primarnu, sekundarnu, tercijarnu i kvartarnu.

Učenice su tijekom oblikovanja igre morale dobro promisliti kako će popuniti polja i oblikovati kartice „Iznenađenja“ i „Šansa“, oblikovati novac, kutiju i ploču te pravila igre, a zajedno su  došle do kreativnih rješenja.

Nakon što su oblikovale igru, predstavile su je svome razredu. Igru su, naravno, počeli igrati isti dan, a igrali su je tijekom prošloga tjedna, od 19. do 23. travnja 2021. godine uz pridržavanje svih epidemioloških mjera. Igrali su: Davor Peštaj, Matej Šimić, Viliam Lončar i Eva Sinković. Nakon što su pokupovali sve posjede te nakon nekoliko dana postavili kućice i hotele na svoje posjede uslijedio je prvi bankrot, a nakon toga i ostala dva čime je igra završila. Pobjednica igre bila je Eva Sinković.

Izgled njihove igre i atmosferu tijekom igranja pogledajte u fotografijama.

Ovdje je i poveznica za video uradak:

Obavijest roditeljima djece dorasle za upis u 1. razred

Liječnički pregled za upis djeteta u 1. razred obavljat će se u prostorijama pokraj stražnjega ulaza u školu (prema vrtiću).

Molimo vas da sa svojim budućim učenikom dođete u terminu  navedenom u pozivu koji ste poštom dobili na svoje kućne adrese!

Najprije obavite liječnički pregled, a zatim s djetetom dođite na pedagošku procjenu i upis (ulazi se na glavni ulaz u školu poštujući epidemiološke mjere).

Postupak pedagoške procjene i upisa obavlja se na 1. katu.

Sretno svima!

Noć knjige u našoj školi

U petak 23. travnja na Svjetski dan knjige i autorskih prava diljem knjižnica i škola u Hrvatskoj provodili su se programi vezani uz Noć knjige 2021. Ove godine stavljen je poseban naglasak na  projekte vezane uz knjige budući da je 2021. u Hrvatskoj proglašena Godinom čitanja.

Godina 2021. je posebna i po tome što donosi nekoliko važnih obljetnica: 200. obljetnicu rođenja Dostojevskog, 140. obljetnicu smrti Dostojevskog i što je za nas Hrvate najvažnije 500. obljetnicu tiskanja 2. izdanja Marulićeve Judite koje se primjerak čuva u Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu.

Upravo zbog toga Hrvatski je sabor jednoglasno 9. travnja donio Odluku o proglašenju 2021. godine “Godinom Marka Marulića”. Godina Marka Marulića obilježavat će se od 22. travnja ove do 22. travnja 2022. godine.

Tema ovogodišnje Noći knjige bila je Ljekovita moć knjige. Svi smo pozvani da se upitamo:

Mogu li nam, i kako, knjige pomoći u održavanju zdravlja pojedinca i društva?

Koje bismo knjige kao lijek „prepisali“ sebi i drugima – i zašto?

Može li se svakom vremenu preporučiti neka knjiga kao lijek?

Koju bismo literaturu ponudili kao spas vremenu u kojem danas živimo?

U skladu s temom knjižničarka je za čitanje u višim razredima odabrala sljedećeg autora i knjigu: Jorge Bucay, Ispričat ću ti priču: priče koje su milijunima promijenile život.

Bucay je slavni argentinski terapeut i još slavniji pisac koji u ovoj knjizi nudi niz priča kojima možemo upoznati sami sebe i prevladati svoje predrasude. Knjiga pokazuje da je pripovijedanje najjači i najbolji lijek za sve, da bez govora nema čovjeka i bez komunikacije nema ljudskoga društva.

Cijelo popodne u petak 23. travnja knjižničarka je obilazila više razrede čitajući nezaboravne priče i komentirajući ih s učenicima i učiteljicama hrvatskoga jezika: Anamarijom Grabušić, Koraljkom Parlaj i Danijelom Znika. Pročitane priče nisu učenike mogle ostaviti ravnodušnima, to su priče o kojima se mora razmisliti, ponekad im se može nasmijati, a uz neke bismo mogli i zaplakati.

Nadajmo se da je time za pojedine Noć knjige tek počela i da su se nastavili baviti knjigom dugo u noć.

                                                                                                           Danica Leštek

Edukativne radionice Profesor Baltazar

U sklopu poziva Umjetnost i kultura on – line, a koji je sufinanciran iz Europskog socijalnog fonda, u deset osnovnih škola naše županije provode se edukativne radionice. Osnovna škola Donja Stubica nalazi se u tih deset škola u kojima su krenule on-line radionice. U našoj školi provodi se u 2.b razredu.

Projekt će se provoditi tijekom 12 mjeseci, a aktivnostima obuhvaća stotinu djece u dobi od 7 do 10 godina. Planirano je da se program održava u razdoblju od 50 dana,  kroz kulturne i umjetničke aktivnosti: 20 dana animacijskih radionica, 10 dana kazališnih radionica, 10 dana radionica „Kako napraviti kazališnu predstavu“ i 10 dana radionica Interaktivnoga kviza.

Program uključuje audiovizualne sadržaje bazirane na djelu Profesor Baltazar kao jedinstvenoj hrvatskoj kulturno – umjetničkoj baštini visokih pedagoških vrijednosti i omiljenom crtanom liku.

Program unutar razreda provodi se kroz medijsku kulturu i pismenost kao dio Hrvatskoga jezika, kroz Likovnu kulturu te izvannastavne aktivnosti.

                                                                           Snježana Štefek – Borovčak

Stručno usavršavanje učitelja razredne nastave

U ponedjeljak 29.3.2021. održano je Županijsko stručno vijeće za učitelje Krapinsko – zagorske županije. U skladu s preporukama održano je on-line. U radu stručnoga skupa sudjelovalo je 185 učitelja razredne nastave naše županije.

Jedna predavačica bila je i učiteljica naše škole Tatjana Benko, učiteljica mentorica.

Tema njezinoga predavanja bila je Suradnja s roditeljima kao pretpostavka uspješnog rada. Izuzetno je profesionalno predstavila svoj rad kroz zadanu temu, a uz svoje kompetencije istaknula je i otvorenost škole za takve oblike i načine rada. O uspjehu njezinoga predavanja najbolje govore komentari kolegica i kolega koji su sudjelovali u radu stručnoga skupa.

„Jako zanimljivo i iskustveno predavanje.“

„Zahvaljujem predavačici na zanimljivom i poučnom predavanju!“

„Svaka čast kolegici na svemu odrađenom i hvala na primjerima koje možemo iskoristiti u svom radu!“

„Jako dobro predavanje, zanimljivo, opušteno, ugodno je bilo slušati!“

Čestitamo našoj učiteljici Tatjani!

                                                                   Snježana Štefek – Borovčak

Gospođica Ljubav

• razredni projekt učenika 6.a i b razreda
• 2. dio

Gospođica Ljubav posjetila je 2.b razred

Dan kao i svaki drugi, učenici 2.b razreda ulaze u učionicu, no zastaju jer ih je zateklo nešto neočekivano. Na svim klupama nalazilo se po nekoliko slikovnica, vrlo neobičnih slikovnica! Slikovnice su pisane i ilustrirane rukom njihovih starijih kolega iz 6.a i 6.b razreda.

Listanje slikovnica počelo je odmah, nije se trebalo čekati početak sata. Jedan drugome s ponosom su pokazivali slikovnice koje su ih dočekale na klupi, zajedno su listali, otkrivali njihove autore…

Jedva su dočekali početak sata i objašnjenje o kakvom se to čudu radi! Pročitali smo poruke šestaša koje su se nalazile na ploči s objašnjenjem da su u sklopu razrednoga projekta iz Hrvatskoga jezika nastale slikovnice na temu ljubavi, poticaj je bila Gospođica Ljubav i mjesec ljubavi, a projekt je s njima provela profesorica Koraljka Parlaj.

Prolistali smo većinu slikovnica i otkrili da ljubav nije samo kada imaš simpatiju, već je ljubav majka, sestra, brat, prijateljstvo, šuma, životinje, cvijeće, igračke te smo zaključili:

 „Koliko raznih ljubavi ima, svijet je ispunjen njima!“

Neke slikovnice odmah su pročitali, razgledavali su ilustracije i nije se znalo što ih više oduševljava – riječ ili slika. Dogovor je bio da slikovnice ostanu u učionici tijekom dva nastavna tjedna, a potom odlaze u goste učenicima 2.a razreda.

No odrasli planiraju, a djeca sanjaju! Zamolili su da ponesu slikovnice svojim kućama, one koje su pisane tiskanim slovima pročitat će sami, a one rukopisnim pismom, pročitat će im roditelji.

Idući dan slušali smo dojmove:

LOVRO: Meni se posebno sviđala slikovnica o životinjama jer jako volim životinje.

EVA: Posebno mi se sviđala Lukina slikovnica jer poznajem Luku i njegovog brata i znam sve o događaju o kojem je pisao.

Zojina priča ih je dirnula zbog ljubavi prema sestri, Kiarina jer je prekrasno ilustrirana, Lukrecijina jer je tako jednostavna, a tako lijepo priča o šumi, Petrina, Sarina…svaka je slikovnica posebna na svoj način!

Veselimo se ponovnom susretu sa slikovnicama!

Hvala učenicima 6.a i 6.b razreda i profesorici Koraljki na pruženom zadovoljstvu čitanja i druženja s vrlo neobičnim slikovnicama!

(….psssst… i mi pripremamo jednu zajedničku slikovnicu… o proljeću …)

Pogledajte fotografije u prilogu!

                                                                                  učiteljica i učenici 2.b razreda

Stubički klaruš: kajkavski memory

Sigurno se svi sjećate Stubičkog klaruša, slikovnoga rječnika kajkavskoga govora stubičkoga kraja kojeg je naša škola izdala prije dvije godine.

Prema tom je rječniku knjižničarka izradila edukativnu igricu: kajkavski memory. Igrica ima čak 248 kartica, znači mogu se složiti 124 para. Podijeljena je u 6 setova tako da može igrati cijeli razred. Namijenjena je svim učenicima naše škole koji žele ponavljati ili učiti kajkavsko narječje i to lokalni govor stubičkoga kraja. Općepoznato je da ova vrsta igrice pomaže u kognitivnom razvoju djece.

Izrada igrice bila je prilično spora i kad je konačno bila gotova, htjeli smo ju isprobati. To su učinili članovi grupe Mala Kajkaviana.

Poštujući epidemiološka pravila, u zadnje vrijeme sastajali smo se u zelenoj učionici iza škole. Knjižničarka je donijela memory i zabava je mogla početi! Bilo je veselja, čak i vriske. Kad smo se pošteno zaigrali, puhnuo je vjetar! Na kraju smo kartice skupljali po travi oko stolova i klupa. Drugi put smo pokušali u predvorju škole, bilo lijepo, ali je kratko trajalo jer su učenici morali na nastavu.

Bit će još prilike, barem se nadamo. Igrica će se ubuduće koristiti u redovnoj nastavi i to u prvom razredu kad se obrađuje tema slikovni rječnik.

                                                                                                                                     Danica Leštek

Čiri-biri bajka

Od ove je školske godine naša knjižnica i čitaonica bogatija za novu društvenu igru. Radi se o društvenoj igri pripovijedanja koja je pored toga domaći proizvod, osmislila ju je i ilustrirala Slavica Farkaš, a izdao Pixing.

Igru preporučuje Ministarstvo znanosti i obrazovanja kao pomagalo u razvijanju kreativnosti, izražavanja i timskog rada. Igra ima 3 razine: laganu razinu za djecu od 4 do 6 godina, standardnu razinu za uzrast 7 do 10 godina i naprednu razinu za one starije od 10 godina.

Pomoću igre zakoračite u vlastitu bajku: postanite plemeniti junaci, mudri čarobnjaci, vrckave vile i ispričajte kako ste spasili svoj svijet od zlih neprijatelja. Otkrivajući nova mistična mjesta i pronalazeći u njima razne čudesne predmete, zajedno osmislite vlastitu bajku punu čarolija i izazova.

Na slici vidite kako su to učinili učenici 3.a razreda!

                                                                                                       Danica Leštek

Završen projekt „Knjiga nas veže i spaja“ u četvrtim razredima

               Projekt je započeo još prošle školske godine u 3.a i 3.b razredu. Nastavili smo ga i ove školske godine kad su spomenuti učenici već u četvrtom razredu. Projekt je sporo napredovao jer smo morali poštivati epidemiološke mjere koje nalažu karantenu ne samo za ljude, nego i za knjige. Upornost se isplatila, projekt smo završili pred sam Uskrs i to u Godini čitanja, a radi se o projektu za poticanje čitanja.

               Kako bismo realizirali projekt, škola je nabavila 12 zanimljivih knjiga koje smo podijelili u dvije naprtnjače i davali učenicima na tjedan dana za čitanje u krugu obitelji. Radilo se o knjigama raznovrsnoga sadržaja kako bi se potaknulo čitanje svih članova obitelji. Djeca osjete što roditelji, kao najvažnije osobe u njihovom životu, misle o čitanju, doživljavaju li ga kao važnu, korisnu i zabavnu aktivnosti ili zaziru od njega. Pozitivnim stavom prema čitanju i knjizi te primjerom roditelja koji uživa u čitanju i vrednuje knjige kao nešto pozitivno, potiče se dječji interes za čitanjem i knjigom. Takvo dijete uživa u kontaktu s knjigom i osobom koja čita i čitanje povezuje s ugodnim osjećajima i s nečim što je vrlo korisno u životu i daljnjem obrazovanju.

               Ove je  knjige knjižničarka odabrala i složila u naprtnjače:

• komplet: Ja i moja suprotnost

                 Psi

                 Snjeguljica

                Treba imati malo sreće

                Tajna malog brata

                Tom Gates

• komplet: Ljubav i prijateljstvo

                 Pinokijeve pustolovine

                 Tajna najboljih prijatelja

                 Konji

                 Čudesni svijet matematike

                 Tom Gates

U svakoj naprtnjači bila je i bilježnica u koju su učenici upisivali svoje dojmove i crtali. Svaki učenik bi kod vraćanja naprtnjače u razred ispričao ili pročitao svoje dojmove iz obitelji u tjednu dok je kod njih bila naprtnjača s knjigama. Svi znamo kako su djeca iskrena u svojim prosudbama pa je bilo zanimljivo slušati njihove dojmove, a ponekad smo se od srca nasmijali.

                                                                                                            Danica Leštek

Dragi učenici, cijenjeni roditelji!

Podsjećamo vas da proljetni odmor učenika traje do 9. travnja 2021. godine.

Nastava počinje u ponedjeljak 12. travnja 2021. po redovnome rasporedu.

U matičnoj školi viši će razredi nastavu imati ujutro, a niži razredi nastavu imaju u poslijepodnevnom terminu.

U područnim školama nastava će se, također, odvijati po uobičajenom rasporedu.

Želimo vam ugodne proljetne praznike i vidimo se uskoro!

Godina čitanja

Izrada slikovnica: Gospođica Ljubav

Učenici 6.a i b razreda na satovima Hrvatskoga jezika, uz pomoć svoje učiteljice Koraljke Parlaj, bavili su se izradom slikovnica kao razrednim projektom započetim u veljači, mjesecu ljubavi. Naziv projekta je Gospođica Ljubav!

Svaki je učenik ovoj temi pristupio na svoj način. Pojedini učenici pisali su o bratskoj ili sestrinskoj ljubavi, ljubavi prema kućnim ljubimcima, majčinskoj ljubavi, ljubavi na prvi pogled, zabranjenoj ljubavi, ljubavi među cvijećem ili u životinjskom svijetu!

Tema pisanja bila je učenikov izbor, naglasak je bio na originalnosti teksta (učenici su sami osmislili svoju priču), maštovitim i urednim ilustracijama i zanimljivoj poruci koju slikovnica pruža na kraju! Slikovnice su rađene raznim tehnikama: kolaž, drvene bojice, flomasteri, pastele, a pojedini učenici služili su se i raznim alatima za bojanje i izradu ilustracija! Svaka je slikovnica spojena u cjelinu vrpcom, ukrasnom trakom ili na neki drugi način!

Svaki je učenik jednominutnim usmenim izlaganjem predstavio svoju slikovnicu, način i tehniku izrade, objasnio svoj odabir teme te što je, radeći ovu slikovnicu, naučio, koja je nova iskustva stekao i koji mu je dio izrade slikovnice bio najteži ili najzanimljiviji!

Najvažnije od svega je da su slikovnice s puno pažnje i ljubavi rađene za njihove male prijatelje iz drugog a i b razreda! Šestaši su se izuzetno veselili što će u ovoj Godini čitanja dodatno obradovati učenike drugog razreda i potaknuti ih na razvijanje njihovih čitalačkih sposobnosti te razvijati prijateljsko, vršnjačko druženje i učenje.

Naravno, u novim vremenima i obrasci ponašanja se mijenjaju: učenici svoje slikovnice nisu osobno nosili mališanima, slikovnice je učiteljica ostavila na njihovim školskim klupama, a na ploči ih je, magnetima pričvršćeno, pričekalo niz šarenih poruka, prijateljskih pozdrava i poticaja na čitanje te uživanje u slikovnicama izrađenim samo za njih!

Slikovnice su u rukama najmlađih čitatelja, a mi čekamo njihove odgovore i dojmove!

U prilogu se nalaze fotografije nekoliko slikovnica naših učenika!

Poštovani roditelji,

upućujemo vam poziv i zamolbu na suradnju zbog primijećenih neprimjerenih ponašanja koje učenici u posljednje vrijeme iskazuju.

Molimo vas, obratite pozornost na sadržaje koji su djeci dostupni preko društvenih mreža, osobito TikTok-a,  jer pojedini učenici tamo pronalaze ideje za razne tzv. „izazove“ kojima dovode u pitanje svoju i sigurnost ostalih učenika.

Potrebno je nadzirati sadržaje i aktivnosti djece te prema potrebi ograničiti pristup društvenim mrežama, kao i nadgledati koje „influencere“ djeca prate i doživljavaju  kao suvremene autoritete čije mišljenje i ponašanja poštuju, a u konačnici i slijede.

Znamo da djeca nisu ni psihološki ni emocionalno zrele osobe te spadaju u ranjive skupine na koje je lako utjecati zbog čega mogu postati i žrtve negativnih utjecaja.

U školi se provodi Školski preventivni program s ciljem osnaživanja njihovih vještina nošenja s izazovima odrastanja, ali pomoć i kontrola roditelja od najveće je važnosti i nezaobilazan faktor u procesu odgoja i odrastanja!

LIK 2021.

Na Županijskom natjecanje LIK 2021. sudjelovali su i naši učenici. Na natjecanje su upućeni radovi učenika Mattea Frančine, Lucije Mezdić, Eme Gospočić i Valentina Hanžeka.

Mentor je bio učitelj Ivan Tuđa.

LiDraNo 2021.

Na Županijsku smotru LiDraNo 2021.  upućeni su literarni radovi naših učenika.

Jedan je rad učenice Eme Gospočić , dva su rada učenika Jurice Zebeca.

Mentorice su bile učiteljice Koraljka Parlaj, Anamarija Grabušić i Danica Leštek.

Patrikova pjesma u udžbeniku za četvrti razred

Lijepe vijesti stižu u našu školu. Pjesma Kaj je to vrieme učenika Patrika Horvata uvrštena je u udžbenik iz hrvatskog jezika za 4. razred. Pjesma je bila nagrađena na literarnom natječaju Kaj v Zelini te je tiskana u prigodnom zborniku.

Autorice udžbenika Škrinjica slova i riječi 4, u izdanju izdavačke kuće Alfa, prepoznale su Patrikovu pjesmu kao odličan primjer za učenje kajkavskog narječja te su odlučile pjesmu uvrstiti u udžbenik kao književni predložak ostalim učenicima.

Drago nam je i ponosni smo što će učenici diljem Hrvatske upoznati kajkavštinu stubičkog kraja čitajući pjesmu našega Patrika.

Čestitamo Patriku na ovom zavidnom uspjehu te mu želimo puno uspjeha u daljnjem radu!

P.S. Pokreni solidarnost!

(3.dio)

Moj pogled na život i svijet

U nastavku se nalaze dijelovi pisanih radova koje su osmislili učenici 8.b razreda na temu Moj pogled na život i svijet. Na satu Hrvatskoga jezika interpretirali su, uz pomoć svoje učiteljice Koraljke Parlaj, pjesmu Cvijeće je crveno, razgovarali o različitim pogledima na svijet, iznosili svoja mišljenja i stavove o tome kako svijet u kojem živimo možemo učiniti sretnijim mjestom za sve ljude!

Evo što su napisali:

Svaka osoba ima drugačiji pogled na svijet. Svatko teži za nečim što će mu život učiniti lakšim i ljepšim.

Tako i ja. Svake večeri se pitam koja je svrha života. Zašto, zapravo, ljudi žive jer gledajući druge, vidim ljude koji imaju svoja nadanja, boli radi gubitka ljudi koje su voljeli, ali i strahove da ih ne napuste oni do kojih im je stalo. To sve i sam osjećam.

I bojim se svijeta jer je tako velik i zastrašujući, no i dalje ga želim vidjeti cijelog, u svoj raskoši koju mi može pružiti.

Zašto imam takve osjećaje? Kako bih mogao doživjeti i iskoristiti svaki trenutak svoga života i onda jednoga dana otići?

Da, svijet je pun različitih mogućnosti i svaka osoba se trudi pronaći svoj put i mjesto pod sretnom zvijezdom. No što nakon toga?

Promišljajući o životu uviđam kako mi je draže usredotočiti se na optimističnije stvari u životu, razmišljati o budućnosti. Vidim se kao osobu koja će pomagati drugim ljudima, onima koji ne znaju postupati dobro jer su u životu iskusili samo gorčinu.

Svijet je pun groznih i sebičnih ljudi, ali i onih koji su posebni po svojoj dobroti i hrabrosti. Mislim da svaka loša osoba pronađe svog anđela čuvara, tj. osobu koja će ju vraćati na pravi put i pokazivati joj kako postupati časno i nesebično…

                                                                                                      Matija Frajman, 8.b

Nisam još uvijek otkrio pravu svrhu života, ali s vremenom i dobi napredujem. Kada sam bio mali, mislio sam da je Zemlja prepuna igračaka i zabave, ali s odrastanjem sve se promijenilo.

Sada mislim da je ovo jedna vrlo zahtjevna kugla u kojoj do uspjeha ne možeš lako doći. Naime, počeo sam shvaćati bit ovoga života.

Shvatio sam kako je škola jako bitna i da bez nje ne možemo ništa, kako zapravo mi moramo biti nešto na ovome svijetu, iskazati se i napraviti nešto dobro. Kada napravimo nešto dobro, dobivamo jedan veliki plus u daljnjem životu i ljudi nas drukčije gledaju.

Zbog tih razloga danas pokušavam vedrije gledati na svijet. Trudim se pronaći što više šarenila u životu, a tamu izbjegavati. Uvijek se prisjećam svoje obitelji i prijatelja, bez kojih ovaj život ne bih mogao zamisliti. Oni mi jednostavno uliju toliko šarenih boja u onim trenutcima kada je sve tamno. Isto tako trebam napomenuti kako se neki ljudi trude i pokušavaju ostvariti svoje ciljeve, ali na svome putu odustanu. To je besmisleno. Trebamo se boriti do zadnje kapi krvi i ostvariti ono što doista želimo!

                                                                                                  Borna Gospočić, 8.b

… Ponekad mi se čini da je najlakše uzeti papir i olovku u ruke, staviti slušalice u uši i tako se odmoriti od svijeta i ljudi koji su često preteški i naporni.

Ipak, pitam se, koliko daleko bismo došli kad bismo uvijek išli najlakšim putem. Možda je bolje dići pogled, krenuti naprijed i unatoč svemu što je ružno i zastrašujuće, uvijek tražiti ono što je dobro, lijepo i za što vrijedi živjeti.

                                                                                             Magdalena Pišković, 8.b

P.S. Pokreni solidarnost!

(2. dio)

Iz projekta P.S. Pokreni solidarnost!, o kojem smo vam već govorili u prošlom prilogu, proizlazi niz zanimljivih aktivnosti u koje su se uključili učenici naše škole!

Tako je spomenuti projekt ušao u svakodnevni život naših učenika podižući svijest o toleranciji, uvažavanju, solidarnosti te želji da usrećimo nekoga malom, ali značajnom gestom ili porukom!

Međunarodni dan sreće bio je mali poticaj da učenicima iz svoje školske sredine uljepšamo dan, uputimo ljubaznu poruku ili poklonimo razlog za osmijeh!

Što znamo o Međunarodnom danu sreće?

Međunarodni dan sreće slavi se diljem svijeta 20. ožujka. Uspostavila ga je Opća skupština Ujedinjenih naroda 28. lipnja 2012. godine. 

Psiholozi sreću najčešće definiraju kao opći osjećaj osobe da je njen život ispunjen, ugodan i smislen odnosno dobar.

Ljudska težnja za srećom je univerzalna pa možemo reći da je potraga za srećom temeljni ljudski cilj. Što nas čini sretnima, kako postati i ostati sretan zanima sve ljude pa tako i znanstvenike.

Jedno od najvećih istraživanja o sreći je započelo 1938. godine na Harvardu. Istraživači prate život iste skupine muškaraca već 80 godina, bilježeći detalje njihovog tjelesnog i emocionalnog zdravlja, zaposlenosti, obitelji i odnosa s prijateljima. Rezultati dugogodišnjih istraživanja upućuju na to da se sreća prije svega krije u odnosima s ljudima oko nas.

Sreća ne dolazi uvijek sama po sebi, mnogo ovisi o nama samima i onome što svakodnevno činimo te zapravo možemo naučiti kako biti sretni učeći koje aktivnosti su te koje pobuđuju sreću. Naše osobno zadovoljstvo i sreću možemo poboljšati jednostavnim svakodnevnim aktivnostima, usmjeravajući se na ono što volimo i na one koje volimo.

Vodeći se spomenutim mislima o sreći, naši su učenici izrađivali plakate koje su izložili na raznim mjestima u školi, pisali poruke, crtali sreću te pokušali objasniti što nas sve čini sretnima i kako možemo nekoga učiniti sretnim!

Srećom smo se bavili satima, ona će nas uveseljavati danima!

Jedno je sigurno: male poruke sreće izmamile su veliki osmijeh na licu svakog primatelja!

To nam je bio znak da je cilj postignut, zar ne?

Poruka za sve čitatelje ovoga priloga:

Nikada ne dozvoli da sretneš nekoga, tko nakon susreta s tobom neće biti sretniji.

(Sveta Majka Tereza)

Pogledajte fotografije u prilogu!

Županijsko natjecanje iz Engleskog jezika

Županijsko natjecanje iz Engleskog jezika održano je 24. ožujka 2021. u Osnovnoj školi Matije Gupca u Gornjoj Stubici.

Natjecanju je pristupio  Borna Josip  Zidar, učenik 8. razreda naše škole i osvojio  5. mjesto.

Mentorica mu je bila učiteljica Natalija Salijević.

Čestitke!

Novosti s Trga veselja

U želji da našu školu učinimo još ljepšom i udobnijom za sve koji u njoj borave, nastojali smo dodatno oplemeniti prostor u kojem svakodnevno boravimo. Odlučili smo napraviti novu instalaciju koja je svoje mjesto pronašla na Trgu veselja.

Istraživali smo što bi se moglo uklopiti u prostor, koji oblici, boje i motivi odgovaraju uređenju interijera.

Učenici su tražili nove informacije iz različitih izvora i primjenjivali ih pri rješavanju navedenoga zadatka. Koristili su se vlastitom kreativnošću u oblikovanju i ostvarivanju svojih ideja i pristupa rješavanju ovoga izazova. Prepoznali su i opisivali različite mogućnosti likovnoga izražavanja geometrijskim i slobodnim tijelima. Uočavali su oblike u svojoj okolici u obrisima namještaja, dizajna i arhitekture te razgovarali o mogućem uređenju vlastitoga prostora u školi.

Izbor je pao na geometrijske oblike u četiri boje, a materijal je drvo. Cijela se reljefna geometrijski apstraktna kompozicija sastoji od 580 dijelova različitih veličina koji su zalijepljeni na podlogu.

Na izradi i bojanju drvenih dijelova instalacije sudjelovali su svi djelatnici naše škole: učenici, učitelji, domar, spremačice. Svatko je dao svoj doprinos da ovaj timski zadatak u potpunosti uspije.

Uz malo truda i puno radosti ovaj je projekt uspješno završen te svojim izgledom nastala instalacija upotpunjuje i obogaćuje prostor našega Trga veselja!

Pogledajte fotografije u prilogu!